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安徽省六安市霍邱县安徽霍邱经济开发区: 图为内蒙古本地一企业负责人(左一)作为《智能系统应用与维护》课程老师，为学生讲授安防器材原理。记者奥蓝 摄

　　呼和浩特6月9日电 题：走进内蒙古高职订单班 看科技工匠养成记

　　记者奥蓝

　　刘轩赫从来不敢想，作为一名高职生，自己会在两年间跨越成为一名工程师。

　　两年前，他毕业于内蒙古电子信息职业技术学院物联网应用技术专业，之后就入职位于杭州的业内龙头企业作技术工人，如今是运维工程师。

　　这些天，他正为安徽一企业提供为期3个月的工业机器人运维服务。“之所以能成长这么快，是因为我的确很努力，而且上学时选择了订单班，一毕业就入职，没走‘弯路’。”

　　中国建有世界规模最大的职业教育体系，共有职业学校(含技工学校)1.1万多所，每年培养毕业生超千万人，产教融合一直是职业教育体系探索的发展方向。

　　刘轩赫提到的订单班，是内蒙古电子信息职业技术学院打造的产教融合全链条实习就业体系，目的是按照企业需求培养高技能人才，让学生“实习即就业、就业即成才”。

　　订单班的教学方式以“两年基础教育+半年企校联合技能培训+半年入企实习”为核心，校企通过联合开发课程、开展认证培训、校企联合指导毕业设计等合作，使学生技能培养与企业岗位要求零差距。

　　学生于大学二年级结束时，考虑是否进入订单班学习；毕业时，学生再次与企业双向选择，考虑是否留企就业。

　　“十几年来，我们其实一直在探索订单式培养，直到2023年才全面推行订单班教育，每家合作企业至少考察半年。”刘占伟是该校电子与自动化系主任，也是订单班的负责人。

　　“这是一种面向所有高职学生的普适性教育，希望所有孩子都能学有所成，一个都不能落下。”刘占伟告诉记者，订单班的每一个学生都是双导师制度，企业岗位上会有师傅带，校内也会派一个老师指导。学生的毕业设计是综合实训，企业出题、学校审核，校企共同指导。

　　以电子与自动化系为例，2024年有大二学生717人，其中616人选择订单班，学生实习与就业转化率最高达到60%，对口率达98%。参与订单班的企业共29家，区内外各半，涉及电子信息、新能源等领域。

　　订单班获企业和社会的认可，也与学校调整专业布局有关。

　　记者在采访中获悉，以往，学生们就业时只考虑相关专业的产业，如电子信息产业只去电子信息类的企业，就业口径比较单一，就业质量也不高。近几年，学校调整培养思路，以“用新一代信息技术赋能千行百业”为思路，服务社会发展，尤其赋能内蒙古本地的重点产业集群，包括新能源、新型化工、新材料、农畜产品加工等。

　　“根据产业发展调整专业布局，就业口径就放大到各行各业。”刘占伟告诉记者，电气自动化、5G通信、工业机器人、无人机等新一代信息技术是学校的核心专业，也是不少产业在转型升级过程中的“刚需”。“这些，如今都是学生的就业机会。”

　　“相较于社会招聘和入职后再培训，订单班其实大大减少了企业招聘成本和运营成本。”杭州海康威视数字技术股份有限公司内蒙古业务中心教育行业总监常慧介绍，该企业在全国多个省份高职院校合作50余个订单班，与内蒙古电子信息职业技术学院的合作开始于2022年，每年学生数量稳定在百人以上。

　　“毕业生主要从事一线的技术服务工作。”常慧告诉记者，企业不仅自有的智能制造基地会需要大量的工艺流程、生产技术方面的一线员工，上下游的合作伙伴也需要大量服务一线的运维工程师。

　　“究其根本，这是一种产教融合的教学模式。企业在其中的定位不仅是解决就业岗位，更重要的是技术赋能：让学生掌握智能物联领域的产业技术，具备在行业内胜任工作的能力和本领。”常慧继续介绍说，该企业的培训证书在安防、智能机器人等领域，特别是上下游伙伴企业中影响力很大。即使学生再择业，也是很加分的履历。

　　6月中下旬，学院新一届的订单班遴选又将启动，按照规划，老师们很快就要赶赴企业，确定下学期的课程内容。

　　相较于学校和企业的忙碌，学生则没有很多面对就业和未来职场的紧迫情绪。电气自动化专业学生李敏告诉记者：“学校已经安排好一切，我们跟着走就行。而我自己，只想好好珍惜人生之中的最后一个暑假。”(完)