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  办好学前教育,关系亿万儿童健康成长。今天起,《中华人民共和国学前教育法》开始实施。如何落实好法律的相关规定,各地有何探索?

  推动学前教育

  从“幼有所育”到“幼有优育”

  《学前教育法》不仅明确了学前教育“公益普惠”的属性,还从卫生保健、食品安全、隐私保护等多维度,推动学前教育从“幼有所育”到“幼有优育”。

  在山东济南,学前教育地方标准《幼儿园保育教育服务规范》已经实施了一年多,从一日生活、卫生保健、生活照料到教育活动、安全管理,对幼儿园的各项工作都给出了明确而详细的指导。

  《学前教育法》附则中还提及,鼓励有条件的幼儿园开设托班,提供托育服务。

  目前,各地正在积极实践2—3岁儿童的托育服务。在浙江台州椒江区,全区99所幼儿园有50所开设了托班。

  对于家长普遍担忧的托育服务质量问题,台州市为提供托育服务的幼儿园制定了分层次、分需求的托育教师培训,不断提高保育人员岗位胜任力。此外,还在环境创设改造上下足功夫。

  探索科学幼小衔接方式

  搭建儿童成长阶梯

  在新余市城北幼儿园大班教室内,6岁的邓雪瑾小朋友正向老师讲述自己的“游戏日记”,这是幼儿园正在探索的一种幼小衔接方式。

  小学课堂同样也在改变,严格“零起点教学”、设立“童趣适应周”、增加“小游戏互动”,主动衔接学前教育。

  为缓解幼儿园家长在“幼小衔接”方面的焦虑,新余市仙女湖区第二小学组织辖区内大班家长代表上了一堂特别的“家长课”。

  此外,学校还邀请家长现场参观一年级学生的课间活动室、图书室等场所,亲身体验“玩中学”的教育价值。

  (央视新闻客户端 总台央视记者 高晨源 田萌 刁杰 艾泽乐)

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